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八大看点带你深扒“高校&职校数字校园建设规范”(摘录)
2021-04-30天幸运彩票技

2020年6月,教(jiao)育部率先发(fa)布了(le)《职业院校数字(zi)校园规(gui)(gui)范(fan)》(下文简称“职校规(gui)(gui)范(fan)”);2021年3月,教(jiao)育部紧接着发(fa)布了(le)《高等学(xue)校数字(zi)校园建设规(gui)(gui)范(fan)(试行)》(下文简称“高校规(gui)(gui)范(fan)”)。

这两份(fen)规范从建(jian)(jian)设目标(biao)、原则、建(jian)(jian)设框架(jia)、详细建(jian)(jian)设内容(IT基础(chu)设施、信(xin)息资源、应用(yong)建(jian)(jian)设、网络安全)、组织(zhi)能力、评价体(ti)系(xi)等(deng)多个方面,为各类院校的数(shu)字(zi)校园建(jian)(jian)设提供(gong)了执行参考。下面来扒一扒有哪些(xie)核(he)心看点,以(yi)供(gong)各高校进行信(xin)息化建(jian)(jian)设时(shi)参考和应用(yong)。

看点1:建设目标


高校提出“核(he)心业务数字化转型”,职校要求“五新(xin)”

两(liang)份文件都继(ji)续(xu)沿用(yong)“数(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)园”而不是(shi)“智(zhi)慧校(xiao)(xiao)园”,并(bing)指出:各(ge)种新技术的核心都是(shi)数(shu)字(zi)化(hua),“数(shu)字(zi)化(hua)”是(shi)教(jiao)育信息(xi)化(hua)的基本特征;幸运彩票校(xiao)(xiao)园或智(zhi)慧校(xiao)(xiao)园是(shi)数(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)园发展的高级形态,是(shi)今后发展的方向。

高校规范中(zhong)将(jiang)建设目标定义为(wei):围绕立(li)德树人(ren)根(gen)本任务(wu),结合业务(wu)需求,充分利用信(xin)息(xi)技术特(te)别是幸(xing)运彩(cai)票技术,实现(xian)高等学校在信(xin)息(xi)化(hua)条件下育人(ren)方式的创新性探索、网络安全的体(ti)系(xi)化(hua)建设、信(xin)息(xi)资源的幸(xing)运彩(cai)票化(hua)联通、校园(yuan)环境的数(shu)字化(hua)改(gai)造、用户信(xin)息(xi)素养(yang)的适应性发展(zhan)以及核(he)心业务(wu)的数(shu)字化(hua)转型(xing)。

职(zhi)校规(gui)范(fan)将建(jian)设目(mu)标定义为(wei):创(chuang)新(xin)教育教学(xue)模式,提高教学(xue)质(zhi)(zhi)量,再造管理流程,提升校园(yuan)文化(hua)生活品(pin)质(zhi)(zhi),拓展对(dui)外服务的(de)(de)(de)范(fan)围,引领学(xue)校现代化(hua)发展,增强学(xue)校的(de)(de)(de)核(he)心竞争力,为(wei)职(zhi)业院校培养(yang)高素质(zhi)(zhi)劳动(dong)者和(he)技术技能人才(cai)提供信(xin)息化(hua)支撑和(he)保障;具体提出新(xin)生态、新(xin)体系(xi)、新(xin)模式、新(xin)规(gui)律(lv)、新(xin)机(ji)制的(de)(de)(de)五“新(xin)”。

看点2:建设原则


高(gao)校(xiao)“适度超前(qian)”,职校(xiao)“绩效导向”

建(jian)设原则(ze)部分,除了“整体(ti)规(gui)划、顶层设计(ji)、标(biao)准引领、分步实施”,两者(zhe)均(jun)提(ti)到了“体(ti)验(yan)优先、应(ying)用(yong)导向(xiang)”——高校规(gui)范提(ti)出“重视用(yong)户体(ti)验(yan)、以师生(sheng)的(de)使用(yong)体(ti)验(yan)作为数字(zi)校园(yuan)建(jian)设运行重要的(de)评(ping)价(jia)指标(biao)”;职校规(gui)范提(ti)出“师生(sheng)是服务(wu)对象,不是管理(li)对象”的(de)理(li)念, 要求提(ti)升师生(sheng)的(de)体(ti)验(yan)感(gan)、获得(de)感(gan)、安全感(gan)和(he)幸福(fu)感(gan),通(tong)过应(ying)用(yong),持续推进机构变革、业(ye)务(wu)流程优化再造、管理(li)服务(wu)和(he)制度创新等(deng)。

同时,高等规(gui)范(fan)提(ti)出“适(shi)度超前(qian)”,在性(xing)能、容量等方(fang)面(mian)可适(shi)度超前(qian),使系统具有(you)良(liang)好的(de)可扩展性(xing)和灵活性(xing),以保(bao)证技术(shu)平(ping)台能够适(shi)应业务需求的(de)变化;探索创新应用,倡导区(qu)块链、边缘(yuan)计算、智联(lian)网等技术(shu)的(de)应用。

职校规范(fan)强调(diao)“绩效导向”,克服为(wei)建设(she)而建设(she),充(chong)分考虑“是(shi)否更加(jia)便捷高效、是(shi)否提高了管理服务效率、是(shi)否降低(di)了管理服务成本(ben)”。

看点3:基础设施


高(gao)校(xiao)探索5G、物联网(wang)、人工幸(xing)运彩票平台建设

在网络方(fang)面,高校(xiao)规范除了校(xiao)园出口、主干、接入网的规范定义,提(ti)出了对物(wu)联网、5G校(xiao)园网的探索;数(shu)据(ju)中(zhong)(zhong)心对“云计算(suan)平(ping)(ping)台(tai)、大数(shu)据(ju)平(ping)(ping)台(tai)、人(ren)工幸(xing)运(yun)(yun)彩(cai)票平(ping)(ping)台(tai)”均有(you)提(ti)及,可作为(wei)创新(xin)突(tu)破的方(fang)向。其中(zhong)(zhong),人(ren)工幸(xing)运(yun)(yun)彩(cai)票平(ping)(ping)台(tai)及工具应提(ti)供(gong)机器学习、算(suan)法服务、模(mo)型管(guan)理(li)等核心能(neng)力,提(ti)供(gong)人(ren)工幸(xing)运(yun)(yun)彩(cai)票算(suan)法的开发、训(xun)练、部(bu)署、运(yun)(yun)行(xing)和(he)管(guan)理(li)能(neng)力。

职(zhi)校规范在教学环(huan)境(jing)(jing)、仿真(zhen)实训系统(tong)环(huan)境(jing)(jing)、平(ping)安(an)校园(yuan)(如幸(xing)运(yun)彩(cai)票安(an)防、视(shi)频监控(kong)、出入口管(guan)(guan)理、周界防护(hu)、车辆管(guan)(guan)理、电(dian)子巡(xun)查、消防可视(shi)化等(deng)(deng))、能源管(guan)(guan)理(如变电(dian)所、电(dian)计(ji)量(liang)、给水官网(wang)、公寓电(dian)预付费、路灯(deng)照明管(guan)(guan)控(kong)、物(wu)业与工程(cheng)管(guan)(guan)理等(deng)(deng))等(deng)(deng)方面有较多(duo)的篇幅。

看点4:信息资源


高校拓展科研资源,职校看重教(jiao)学(xue)&仿(fang)真实训

高(gao)校(xiao)规范对”基(ji)础(chu)数据、业务(wu)数据、教(jiao)(jiao)学资(zi)(zi)(zi)源(yuan)、科研(yan)资(zi)(zi)(zi)源(yuan)”有较全覆盖。其(qi)中(zhong),教(jiao)(jiao)学资(zi)(zi)(zi)源(yuan)除(chu)了(le)(le)在线课程、数字(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)材、幸运彩票实践资(zi)(zi)(zi)源(yuan),还包括(kuo)了(le)(le)学术报告类(lei)资(zi)(zi)(zi)源(yuan)。科研(yan)资(zi)(zi)(zi)源(yuan)包括(kuo)电子数据库(ku)资(zi)(zi)(zi)源(yuan)、科学数据资(zi)(zi)(zi)源(yuan)、应用软件资(zi)(zi)(zi)源(yuan)、机(ji)构(gou)知识(shi)库(ku)、数字(zi)化(hua)文化(hua)资(zi)(zi)(zi)源(yuan)、信息资(zi)(zi)(zi)源(yuan)管理服务(wu)。

职校规范突出(chu)通用教学资(zi)源、仿真实(shi)训(xun)(如实(shi)训(xun)软(ruan)件(jian)、幸运彩票软(ruan)件(jian)、实(shi)习软(ruan)件(jian))、数(shu)字(zi)场馆(guan)(如职业体验馆(guan)、数(shu)字(zi)博物馆(guan)、数(shu)字(zi)艺术(shu)馆(guan)、数(shu)字(zi)科技馆(guan))、数(shu)字(zi)图书馆(guan)等。

看点5:基(ji)础服务


高校(xiao)要求夯(hang)实基础(chu)应用(yong)服务平台,职校(xiao)相对弱化

高校规范提出“学校层面(mian)需要建设开放统(tong)一的(de)(de)基础应(ying)用服(fu)(fu)(fu)务(wu)平(ping)台,加(jia)强(qiang)基础应(ying)用服(fu)(fu)(fu)务(wu)能力,促进应(ying)用系(xi)统(tong)的(de)(de)快速(su)实施、有效集(ji)成和(he)(he)不(bu)断(duan)创新,更好服(fu)(fu)(fu)务(wu)学校各(ge)单位和(he)(he)用户(hu)”。常见的(de)(de)基础应(ying)用服(fu)(fu)(fu)务(wu)包含身份管理、流程服(fu)(fu)(fu)务(wu)、支付服(fu)(fu)(fu)务(wu)、消息服(fu)(fu)(fu)务(wu)、日历服(fu)(fu)(fu)务(wu)、报表服(fu)(fu)(fu)务(wu)、音视频(pin)服(fu)(fu)(fu)务(wu)、位置服(fu)(fu)(fu)务(wu)、应(ying)用管理等(deng)。

职校规(gui)范对数据标准与中心数据库、统一身份等基础应用服务仅作为一站式服务平台的建(jian)设(she)内(nei)容(rong)。

看点6:应用建设


高校(xiao)(xiao)关注(zhu)教科(ke)研协同,职校(xiao)(xiao)关注(zhu)产(chan)教融合(he)办学

高(gao)校和职(zhi)校规范中,在线教(jiao)学、课堂教(jiao)学、混合式教(jiao)学均为(wei)核心(xin)关注点。

差异化(hua)的地方(fang)在于(yu):高校关注对(dui)社会实践、创新创业、学(xue)科(ke)竞赛、论(lun)文训练等活(huo)动(dong)管理;科(ke)研方(fang)面尤(you)为关注“提(ti)供文献资料、科(ke)学(xue)数(shu)据、科(ke)学(xue)计算等服务(wu)”。

职校(xiao)(xiao)规范关注“现(xian)代学(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)、中(zhong)高职贯通人才(cai)培养模(mo)式(shi)、3+N人才(cai)培养模(mo)式(shi)”的信息化支(zhi)撑,如“知识点(dian)+技能(neng)点(dian)+信息技术(shu)”任(ren)务导向教学(xue)(xue)模(mo)式(shi)及顶(ding)岗实(shi)习、职业培训、双创教育(yu);国家“学(xue)(xue)分(fen)银行(xing)”系(xi)统(tong),1+X证书(shu)信息管(guan)(guan)理服务系(xi)统(tong)的对接。此外,对“教学(xue)(xue)管(guan)(guan)理与评(ping)价”也设立(li)了单独的章节,尤其(qi)提(ti)到”实(shi)现(xian)涵盖(gai)培养目标、专业设置、课程(cheng)与资源、教学(xue)(xue)运行(xing)、校(xiao)(xiao)企合作、保(bao)障条件等多(duo)方面(mian)情况的动(dong)态(tai)检测和(he)分(fen)析评(ping)价,为管(guan)(guan)理者提(ti)供科学(xue)(xue)决策、为学(xue)(xue)生提(ti)供及时的学(xue)(xue)习反馈,为教师(shi)提(ti)供教学(xue)(xue)改进的依据”。

看点7:组织能力


职校(xiao)(xiao)提出信(xin)息化领导(dao)力,高校(xiao)(xiao)关注教师信(xin)息化素(su)养

高校规范(fan)对信(xin)息(xi)化(hua)素养的组成要(yao)素、培(pei)训(xun)内容(rong)进行(xing)了定义。从高校信(xin)息(xi)化(hua)的组织机构、人员队伍、规章(zhang)制(zhi)度、标准规范(fan)、经(jing)费保障、运维服务、综合评价(jia)等方面(mian)对数(shu)字校园(yuan)保障体(ti)系进行(xing)规范(fan)。

职校规范(fan)对组织(zhi)(zhi)体(ti)系,如(ru)教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)领导力(li)、组织(zhi)(zhi)机构、政策(ce)规范(fan)、信(xin)息(xi)化(hua)人力(li)资源(yuan)、建(jian)设(she)(she)与应用机制(如(ru)规划与建(jian)设(she)(she)机制、人员(yuan)培训(xun)体(ti)系、经(jing)费保障机制)进行(xing)了定义, 提(ti)出“教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)领导力(li)在很(hen)大(da)程度上影响和(he)(he)决定一所学校数字校园建(jian)设(she)(she)的(de)进程和(he)(he)水(shui)平”。

组(zu)织方面,高校和职(zhi)(zhi)校两者都要(yao)求设(she)立“校院两级信息化管理和专业(ye)技术岗位/专职(zhi)(zhi)信息化人员”;经费方面,均(jun)提(ti)到要(yao)“设(she)立常态化的数字校园建设(she)与应(ying)用资金,形成(cheng)可持续经费投(tou)入机制(zhi)”。

职校(xiao)规范还对信息化(hua)(hua)应用与(yu)推广工作进行(xing)定(ding)义,包括:师生和(he)管理人员信息化(hua)(hua)意识和(he)能力的(de)(de)提升、人员培训体(ti)系和(he)机(ji)制的(de)(de)建(jian)设、信息化(hua)(hua)政(zheng)策和(he)激励(li)机(ji)制的(de)(de)建(jian)设、教育技术服务体(ti)系的(de)(de)建(jian)设。

看点8:评价体系


职校提(ti)供(gong)三级指标评(ping)价体系及其评(ping)测点

高校和职校规范两者均提出采用“以评促建,评建结合”的原则。
高校规范要求数字校园评价内容应包括规划、建设、运维服务、用户素养等方面所达到的水幸运彩票程度。

职校(xiao)规范还对高(gao)职、中职两类学校(xiao)分别建立了三级指标(biao)及其观测点,有比(bi)较(jiao)深入的参考价(jia)值(zhi)。